左田田老师：

中央近日提出要开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，非常及时非常重要。以史为鉴，可以知兴替。面对新冠疫情的全球扩散和国际局势的动荡变幻，如何能够实现中华民族第一个百年梦想成了摆在全中国人民面前的重要任务，在这个特殊时期，中央提出开展中华民族四段重要历史的学习可以说是高瞻远瞩、发人深省的，理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉，而学习历史、研究历史，还历史以本来面目，才能更好地总结经验、汲取教训，才能做到更好地坚守信念、坚持梦想、坚定信心。作为一名战斗在教育战线的一线教育工作者，在提升自己的同时，也要坚定职业初心，牢固树立“立德树人”的教育宗旨。

李亚威老师：

以史为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失。习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。四史的学习不断提高我们的忧患意识，让我们在纷繁多变的国际社会当中居安思危，发展自我。四史的学习也可以结合学校教学工作，贴近学生知识与技能，丰富教师课堂思政建设。

刘珂菡老师：

历史，以她生动美丽的语言向我们描述了中华民族几千年来的壮丽辉煌。19世纪四十年代以来，中华民族先是陷入半殖民地半封建社会的泥沼，自从有了中国共产党，她带领人民进行新民主主义革命，建立新中国，带领国家和人民走向了繁荣富强。

以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。历史就是最好的教科书。习近平总书记指出，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（“四史”）结合起来，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定。

在当下复杂的国际环境下，作为一名教师党员，我们更应该对四史全面学习，深入学习，坚持党的领导，不忘初心，牢记使命，为祖国教育事业贡献自己的力量。

胡雪老师：

作为一名基层党员教师，在“四史”学习过程中，我愈加清醒地认清国情，时刻以中华民族发展史上涌现的许许多多的优秀人物为榜样，学习他们的优秀品质，从中汲取智慧和力量，以实践创新为引领，牢固树立“教书育人，以人为本”的教育教学及工作理念，把服务意识放在首位，不断强化自身专业素养，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，自觉把纪律和规矩时刻放在前面，以理论指导实践，提升自身党性修养和政治觉悟，潜移默化地把教师师德修养融入到学生的成长中，引导学生在学习、生活中发挥更多积极正向能量，力求使自身的教育教学工作及本职工作都有良性、健康发展。

杨海俊老师：

作为一名基层党员，在“四史”学习过程中，我愈加清醒地认清世情国情，时刻以中华民族发展史上涌现的许许多多的优秀人物为榜样，学习他们的优秀品质，从中汲取智慧和力量，以实践创新为引领，牢固树立“教书育人，以人为本”的教育教学及工作理念，把服务意识放在首位，不断强化自身专业素养，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，自觉把纪律和规矩时刻放在前面，以理论指导实践，提升自身党性修养和政治觉悟，潜移默化地把师德修养融入到教学工作中。

瞿斌老师：

坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加坚定使命，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）结合起来。“四史”内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

一、党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史

二、新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史

三、改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史

董佳鑫老师：

以史为鉴，可以知兴替。中国共产党是一个善于学习历史、总结历史，善于从历史的经验教训中汲取治国理政方略和智慧的政党。在中国共产党近百年发展历程中，研读历史、总结历史、借鉴历史，已经成为党的一个光荣传统。一是坚持全面地学。研读“四史”应坚持在大历史观的指导下，充分激活思接千载、视通万里的宏阔视野，把40年的改革开放史置于新中国70年发展史的大背景中学习，把70年的新中国史置于近百年党的奋斗历程中学习，把百年党史置于500年的社会主义发展史中学习。二是坚持深入地学。深化“四史”教育的出发点和落脚点，是为了从历史中汲取治国理政的经验智慧与精神力量，特别是在当前新冠疫情常态化防控形势下，“四史”教育是筑牢党员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为夺取疫情防控和经济社会发展双胜利提供强大思想保证的重要途径。

韩文静老师：

历史是最好的教科书。学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史”，是我们基层党员的必修课。修好这门必修课，不是无的放矢，而有明确的目标指向。要把“四史”学习教育与做好当前工作紧密结合起来,从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，坚定不移做好自己的事情。

历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。物质可以变成精神，精神可以变成物质。所以我们要坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，时刻牢记不忘初心、牢记使命、永远奋斗，这刚好正是“四史”学习教育的精髓所在。作为辅导员我们要把”四史”学习教育与做好当前工作紧密结合起来，从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、坚定不移做好应做的事情。

刘艳老师：

习近平总书记指出：要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。作为一名共产党员，为了能够更加自觉地守住初心，更加坚定的担当使命，我们一定要深入地学习我们的党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的伟大的实践史。通过学习“四史”，我更加充分的认识到，作为一名党员，我们要有奉献精神、在集体中要起到模范带头作用，时刻以全心全意为人民服务作为宗旨。

王汉斯老师：

学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员的必修课。

学习“四史”，要抓重点，区分层次，依次递进历史知识、历史经验、历史精神、历史方法四个方面，在认知、情感、意志、行动四个层面着力。

历史照亮现实，点亮未来，历史是连续的，“四史”虽然各有特色、各有“知识点”，但是不能简单认为他们是孤立的。要明白他们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。历史不是直线演进的，而是螺旋上升的，是人们在不断认识历史规律、总结经验、吸取历史教训基础上曲折前进的历史。善于在历史学习中总结经验、认识规律，不断前进。

“四史”的学习教育就是要以史明志、以史为师、以史为鉴。

王烨飞老师：

读史可以使人明智。通过“四史”学习教育，我认为作为一名高校教师，就是要引导学生深刻认识自身的历史使命，更好地把握现在中国发展的大势，树立自己的使命意识，自觉地把自己的志向和国家民族的命运紧密贯通起来，实现个人成才和中华民族伟大复兴的有机结合。同时要将学习成果运用到学校工作中来，践行教师的担当、情怀、责任和信念。在教学中坚持把“四史”教育同国家发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，以立德树人为中心任务，帮助学生树立崇高理想，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

尹一伊老师：

习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

作为高校辅导员，应坚守自己的初心，奋斗在思政工作的第一线。面对“新冠”疫情，应积极占领网络思想政治教育的高地，结合时代发展与学生心理，在疫情大考下，不仅要让同学们看到社会主义制度的优越性，更要引导同学们在抗击疫情的战役中构建正确的世界观、人生观、价值观，培养学生们坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，真正与祖国一起成长。